الراية - الخميس 02/ 07/ 2009
خلل في التواصل بين
المدارس والمجلس الأعلي
بسبب التغيير الدائم للمستشارين.. مديرون ل الراية :
مستشار يشرف علي 10 مدارس في وقت واحد!
درع الدوسري: مطلوب زيادة عدد المستشارين في مكتب المدارس المستقلة
إبراهيم العيدان: كيف يشرف مستشاران فقط علي جميع مدارس البنين
مديرة مدرسة ابتدائية: بعض المستشارين بحاجة إلي تدريب وتأهيل
كتبت- منال خيري:
أثار تغيير عدد من مستشاري المدارس المستقلة مؤخراً حيرة وتساؤلات الكثير من مديري
المدارس والعاملين بها حول اسباب هذا التغيير السريع حيث يعد المستشار هو حلقة الوصل
بين المجلس الاعلي للتعليم وإدارة المدرسة لدعم المدرسة أكاديمياً وإدارياً وهو عين
علي سير العملية التعليمية في المدرسة وتطبيق المدرسة للمعايير المطلوبة من المجلس.
وأكد مديرو المدارس ل الراية ان كثرة تغيير المستشارين تضر كثيرا بالعملية التعليمية
حيث لا يأخذ المستشار الفترة الكاملة ليفهم ما يدور داخل المدرسة فما ان يبدأ في فهم
واستيعاب الامور إلا ويتم تغييره وطالب مديرو المدارس بضرورة الحفاظ علي استقرارية
العمل داخل المدرسة من خلال إعطاء الفرصة والوقت الكافي لهؤلاء المستشارين لفهم نظام
المدرسة مشيرين الي ان الامر وصل لدرجة تعيين اكثر من 3 مستشارين لمدرسة واحدة خلال
عام واحد.
وطالب المديرون المجلس الاعلي بزيادة عدد المستشارين في المدارس منوهين الي ان المستشارين
الحاليين عليهم عبء كبير في عدد المدارس التابعة للمستشار الواحد التي يصل بعضها الي
10 مدارس يعمل المستشار كحلقة وصل بينها وبين المجلس وهذا في حد ذاته قد يؤدي لوجود
نوع من الخلط للأمور فكيف يستطيع هذا الشخص ان يفهم ويستوعب نظام المدارس العشر.
وأكدوا ضرورة تكثيف زيارات المستشارين الي المدارس كنوع من التواصل المستمر مع المدارس
لفهم واستيعاب جميع أمور المدرسة وهذا ما أكدته احدي المديرات فأشارت الي ان زيارة
واحدة لمستشار المدرسة خلال ساعة واحدة في الشهر لا يمكن من خلالها تقييم الامور داخل
المدرسة لأن الاوضاع داخل المدرسة تحتاج الي اكثر من زيارة.
دعم المدارس
يقول السيد درع الدوسري مدير مدرسة الاحنف بن قيس الاعدادية المستقلة للبنين نحن نعي
أهمية الدور الملقي علي عاتق مستشار المدرسة والأعباء التي يقوم بها لدعم المدرسة أكاديميا
وإداريا وهو عين علي سير العملية التعليمية في المدرسة وتطبيق المدرسة للمعايير المطلوبة
من المجلس الأعلي للتعليم وبالعكس فنحن نري أن دورهم هو دعم كبير وهم زملاء قبل ان
يكونوا مستشارين ويملكون من الخبرة التربوية ما يؤهلهم لتزويد المدارس بالنصح والارشاد
ونحن في مدرسة الأحنف نشيد بدور مستشار المدرسة بحضوره المستمر لاجتماعات مجلس الأمناء
والانشطة اللاصفية ويقدم تقاريره المستمرة وملاحظاته لنا لما فيه سير العملية التعليمية
بالصورة المطلوبة وهذالا ينفي ضرورة تواجد المستشار بصورة شبه اسبوعية في المدرسة المشرف
عليها وهذا بالتالي يتطلب زيادة عدد المستشارين في مكتب المدارس المستقلة الذين نشيد
بجهودهم ومتابعتهم لكل ما يدور في المدارس المستقلة كما إننا لابد ان ننصح بتزويد هؤلاء
المستشارين بالعديد من الدورات كدورات التواصل المهني والدورات التدريبية التربوية
ونحن كأصحاب تراخيص للمدارس المستقلة نتمني زيادة عدد الزيارات للمدارس ليتم التواصل
بشكل أفضل وأكمل.
استشارات شفوية
وأشارت مديرة احدي المدارس الي اننا عندما نواجه مشكلة ما في المدرسة وليست لدينا خبرات
سابقة معها نقوم بالاتصال بالمستشار الخاص بالمدرسة لتوضيح الامر ونفاجأ ان البعض لا
يعرف الحلول الخاصة بها بل وصل الامر الي عدم أخذ أي كلام شفوي من المستشارين حيث طلبت
أكثر من مرة عند الاستشارة في أي أمور ان تكون الاستشارة كتابية وهذا افضل لضمان عدم
حدوث لبس أو خلط للأمور ونفاجأ في معظم الأحيان برفض المستشار ان تكون الاستشارة كتابية
ويكتفي فقط بأن تكون شفوية وهذا ما ادي الي حدوث تصادم في حالات عديدة مع أكثر من مستشار
تم تغييره.
مستشاران لمدارس البنين فقط
السيد ابراهيم العيدان مدير مدرسة اليرموك الاعدادية المستقلة للبنين يقول ان مستشاري
المدارس هم حلقة الوصل بين المدرسة والمجلس الاعلي للتعليم فهم يعكسون الصورة داخل
المدرسة للمجلس وغالباً ما يكون تغييرهم له أسباب كثيرة بحسب العدد المتوفر فمدارس
البنين مثلا وصل عدد المستشارين بها الي اثنين فقط وهذه مسؤولية وعبء كبير جداً ويطالب
العيدان بأن يتم اختيار أصحاب الخبرات والتجارب الطويلة لكي يكونوا أكثر معرفة ودراية
بما يدور داخل المدارس ويمكن الحكم عليها.
دقة الاختيار
مدير احدي المدارس الثانوية أشار الي ضرورة الاهتمام باختيار مستشاري المدارس اختيارا
دقيقا جداً لأنه يقع عليهم عبء كبير وهو عملية التواصل ما بين إدارة المدرسة من ناحية
والمجلس الاعلي للتعليم من ناحية اخري ويضيف كيف يكون مستشار المدرسة أقل مني في عدد
من الحالات وليس جميعها علميا فهذا امر لا يمكن استيعابه لأنه من المفترض ان يكون علي
علم ودراية بجميع الامور داخل وخارج المدرسة ولديه حنكة في إدارة دفة الأمور ولا يتوقف
الامر علي مجرد نقل ما يحدث داخل المدرسة او نقل تعليمات المجلس وتوصياته لنا كإدارات
مدارس فقط لأن الموضوع بالضرورة يتجاوز ذلك فهناك مشاكل وأمور تحدث بالمدارس خاصة ان
كانت المدرسة في عامها الاول تتطلب حلولا ومواجهات لها وتتطلب خبرة مسبقة بها المستشار
يحتاج لمستشار مديرة مدرسة ابتدائية تقول دائماً ما يوجه اللوم لنا عند تجاوز الترتيب
الوظيفي ولكننا نضطر الي القيام بذلك لعدم قدرة بعض المستشارين علي حل ما يواجهنا من
مشاكل لذا اتمني ان يراعي اختيار المستشارين بشكل دقيق حتي يكونوا لنا نعم العون والمساعد
وهذا لا يمنع من وجود مستشارين علي درجة عالية من الكفاءة والخبرة ولهم دور كبير في
استقرارية المدارس من خلال حسن قيامهم بالدور المنوط بهم، فعندما ألجأ الي المستشار
للاستفسار عن امر ما في معظم الاحوال يقول لي لا أعلم وسأقوم باستشارة المسؤولين وأعود
للرد وهذا يتكرر بشكل متواصل ما قد يتسبب في تخطينا وتجاوزنا كمديرين للاستفسار ممن
هم أعلي منصباً.
قرار
أميري رقم (14) لسنة 2009 بتنظيم المجلس الأعلى للتعليم
قانون
رقم (11) لسنة 2006 بشأن المدارس المستقلة
قانون
رقم (14) لسنة 1987م بشأن فرض رسم على استخراج الشهادات التي تصدرها وزارة التربية
والتعليم
قانون
رقم (10) لسنة 2005 بتعديل بعض أحكام المرسوم بقانون رقم (39) لسنة 2002 بتنظيم وزارة
التربية والتعليم وتعيين اختصاصاتها
مرسوم
بقانون رقم (39) لسنة 2002 بتنظيم وزارة التربية والتعليم وتعيين اختصاصاتها
قرار
مجلس الوزراء رقم (21) لسنة 2005 بسريان أحكام القانون رقم (24) لسنة 2002 بشأن التقاعد
والمعاشات على العاملين القطريين في المدارس المستقلة
مجلس
التعليم يستعرض مزايا العمل بالمدارس المستقلة
الشراكة
بين المؤسسات التعليمية إحدي ثمار تطوير التعليم
تباين
الآراء حول تجربة التعليم تعكس وعي المجتمع
قانون
رقم (6) لسنة 2000 بشأن مزاولة الخدمات التعليمية