جريدة الراية - الجمعة 28 مايو 2010م

* الأركان التي قام عليها مشروع تطوير التعليم في قطر قد انتهت ..ميدانياً
* المدارس المستقلة تجربة رائعة.. لكن الواقع الحالي لا يشجع على الاستمرار

كتب – أحمد فال:
قال السيد يوسف بن حمد البسام صاحب الترخيص ومدير مدرسة أبو بكر الصديق المستقلة إن تجربة المدارس المستقلة تتجه نحو الفشل ما لم تتدخل الجهات المعنية وتتلافاها ، واصفا الوضع الذي وصلت إليه بأنه " خطير " وأن الواقع الحالي لم يعد يشجع على الاستمرار في العمل ، حيث إن الأركان الأربعة التي قام عليها مشروع تطوير التعليم في قطر ، وهي الاستقلالية ، التنوع ، الاختيار والمحاسبية ، قد بدأت تتضعضع ويمكن وصفها بأنها انتهت ميدانيا.
جاء ذلك خلال مؤتمر صحفي عقده البسام مساء أمس كشف فيه خلفيات استقالته ، كما تحدث فيه بإسهاب عن بعض الأمور المتعلقة بالعملية التربوية وسبل تطويرها وإصلاحها.
في البداية قال البسام أنه تقدم باستقالته منذ شهرين تقريبا وقد تم قبولها ، مبينا أن السبب الرئيسي لتقديمه للاستقالة هو إحساسه بأنه قد أصبح " مكتفا " وبدأت دائرة خياراته تضيق جدا ،وذلك أن الصلاحيات بدأت تسحب من أصحاب التراخيص شيئا فشيئا ، وهوما يعني غياب مبدأ " الاستقلالية " الذي هو أحد أركان مشروع تطوير التعليم في قطر ، والذي يعني منح المشغل أو صاحب الترخيص ثقة تمكنه من الاختيار والتقرير فيما يخص قيادة المدرسة لتحقيق رؤيتها ورسالتها ، وهو الأمر الذي لم يعد موجودا ، حيث لم يعد بإمكان صاحب الترخيص اختيار المعايير التي يراها مناسبة ، بل أصبحت هذه المعايير تعد هناك ، كما أن توظيف المعلمين لم يعد من صلاحيات صاحب الترخيص ، وفضلا عن هذا كله غياب " الاختيار" فالمجلس الأعلى للتعليم أصبح هو الذي يحدد للطلاب المدارس التي سينتقلون إليها في ما يسمى بالتدفق الآلي للطلاب دون الرجوع إلى أصحاب التراخيص ودون حتى إشراك الطلاب وأولياء أمورهم في هذه العملية ، فالعملية التعليمية يجب أن تكون عملية تشاركية ، إذ كيف يتم توجيه الطلاب إلى مدارس لم يختاروها هم ولا أولياء أمورهم.؟
وردا على سؤال حول ما راج من شائعات تؤكد أن سبب استقالته هو صحب ترخيص إحدى المدارس منه قال البسام أن هذه شائعات فقط وليست هي السبب الرئيسي لاستقالته وإن كان تم التحدث معه بهذا الشأن.
وردا على سؤال حول ما إذا كان عدم تحقيق الأرباح المادية هو السبب في تقديم الاستقالة ، قال البسام إن الاستشمار في المدارس المستقلة غير مجدٍ اقتصاديا بل على العكس فهو يدفع مصاريف إضافية في سبيل إتمام العملية التعليمية ، مشيرا إلى تغيير العقود التي وقعها أصحاب التراخيص مع المجلس الأعلى للتعليم والتي تقضي بأن يتم منحهم 50 % من فائض العائدات ، لم تعمر أكثر من ستة أشهر فقط بعد التوقيع عليها حيث تم تغييرها ، مضيفا : بعد ذلك خيروني بين الاستمرار في تسيير المدرسة أو الانسحاب وقد اخترت الاستمرار لأنني كنت أريد أن أساهم في إنجاح مشروع تعليمي أراه طموحا جدا ، علما أن حصولي على الترخيص كان من الصعوبة بمكان.
ولم ينكرالبسام أن هناك مدارس مستقلة متميزة وحققت المعايير، وكان يجب دعمها وتطويرها بدل وضعها في بوتقة واحدة مع بقية المدارس ، مشيرا في هذا المجال إلى أن مدرسته حققت عدة جوائز تقديرية من أبرزها جائزة التميز العلمي سنة 2008.
كما تحدث صاحب الترخيص ومدير مدرسة أبوبكر الصديق كذلك عن صعوبة الحصول على المعلمين المتميزين وتحقيق الأهداف الموضوعة لتطوير التعليم ، مستعرضا في ذات الوقت مسيرة مدرسته التي وصفها بأنها كانت ناجحة.
كما تحدث البسام كذلك خلال المؤتمر الصحفي عن سيرته الذاتية وتجربته السابقة وكيف انتقل من مستثمر في صناعة الإسفنج إلى مستثمر في صناعة الأجيال وتربيتها ، قائلا إن ما يهمه في المقام الأول هو نشر التعليم في الوطن العربي بشكل كامل وخلق بيئات علمية عربية ، وهذا ما دفعه للمجيء إلى قطر وبدء تشغيل مدرسة أبوبكر الصديق التي تعتبر من مدارس الفوج الثاني وبدأ افتتاحها في العام الدراسي 2004 – 2005 بالمرحلة الابتدائية ثم تطورت خلال السنوات الخمس الماضية حتى أصبحت إعدادية ثم ثانوية.
وفي نهاية المؤتمر الصحفي أعرب السيد يوسف بن حمد البسام عن امتنانه لدولة قطر وإحساسه بالفخر لأنه كان من المساهمين في مبادرة تطوير التعليم في قطر ، قائلا إن العمل التربوي الهادف ومسؤولية تطوير التعليم تقع على عاتق كل ملتزم بتطوير التعليم في عالمنا العربي.
وأضاف : إن تجربة المدارس المستقلة تجربة تستحق التأمل والإعجاب نظرا لما تتميز به من قيم جديدة في الميدان التربوي يمكن تلخيصها في بعدين اثنين هما : الاستقلالية والمحاسبية ، لكن الواقع الحالي لايشجع على الاستمرار في العمل ، فلقد أصبح صاحب الترخيص في محل المفعول به بدل الفاعل ، هذا إن كان قد بقي له محل من الإعراب أصلا، كما أصبحت مجالات الإبداع الممنوحة له تتضاءل وغدت ميادين الانطلاق نحو الابتكار تضيق في ظل الإجراءات الأخيرة التي ساهمت في حصر الإبداع والمرونة في عمل القائد التربوي ما دفعني إلى الاعتذار عن مواصلة العمل وتقديم استقالتي.